Meno didattica e tanti “progetti” inutili: così hanno distrutto la scuola

Roma, 11 mag – Se avessi potuto prendere in caffè con il Ministro all’Istruzione, Marco Bussetti, lo avrei pregato di prescrivere un’ora di Educazione Civica per tutti i genitori degli alunni frequentanti la scuola dell’obbligo: una sorta di servizio obbligatorio come quello che in Svizzera programma la leva per tutti i cittadini. Perché se le scuole sono piene di studenti maleducati, dovremmo avere il coraggio di valutare chi li educa.

In seconda istanza avrei chiesto di ridurre tutti quei “progetti” pensati per l’arricchimento, presenti nei vari Pof, che invece fanno perdere tempo allo studio e alla conoscenza degli argomenti. Chiunque abbia dei figli alle primarie di primo e secondo grado non può non aver notato la profusione di proposte che hanno trasformato la Scuola in un bazar dove chiunque può esporre la “merce” con i nostri figli a fare le cavie. I progetti sono i più disparati: per l’ambiente, per la pace, per l’accoglienza, per la legalità e contro la mafia, contro il bullismo, contro il razzismo, le discriminazioni, le Giornate Mondiali, senza contare gli Open Day o l’autogestione; l’elenco delle attività che tolgono tempo, concentrazione ed energia a interrogazioni, verifiche, correzione dei compiti e spiegazioni è lungo. Nella Scuola le attività extra curricolari possano arrivare a sottrarre dal 20 al 30% delle ore che dovrebbero essere a disposizione dei docenti. Le aule sono un luogo dove la didattica è sempre meno di casa. Ricco invece il calendario stilato con le associazioni la cui mission è occupare gli istituti per colonizzare le menti. Tanto a chi importa se tutte queste attività creano disorientamento negli alunni e li allontanano dallo studio? E’ tutto calcolato: lo prevede la “Buona Scuola” e le riforme che hanno demolito un’istituzione che ha funzionato benissimo per 70 anni.

Oggi si deve offrire una sventagliata di attrazioni e sono i Presidi ad organizzarle, per “farsi vedere” e fare carriera. Porte aperte quindi a proposte di tutti i generi, largo alla novità per coniugare marketing e didattica. L’utente (studente) infatti non deve annoiarsi, non deve fare sforzi eccessivi perché a scuola deve “stare bene”. Ce lo chiede l’Europa, il Consiglio d’Istituto e molti genitori garruli ed ignari più delle loro creature che a forza di fare progetti dopo 8 anni di scuola dell’obbligo sono incapaci di usare un congiuntivo di leggere e scrivere una frase semplice.

Per il professor Martino Mora “è una gigantesca tragedia, perché si tratta di giovani ampiamente scolarizzati. La licenza elementare di un tempo valeva di più della seconda superiore di oggi, anche se le nozioni erano molte di meno (o forse proprio per questo). Il diploma di una volta è come due lauree di oggi. Certo è cambiata la forma mentis dei ragazzi ma soprattutto il modo di insegnare, perché le cose imparate non restano nella loro mente. Anche se con me, conclude il professore, i miei studenti capiscono tutto (quasi) tutti. Capiscono Platone e tutti, o quasi, capiscono Hegel attraverso lezioni tenute rigorosamente in modo frontale”.

Secondo il sito Orizzonte Scuola, di questo istituto non esistono più nemmeno le macerie. Il colpo di grazia è stato inferto dalla legge 107 della Buona Scuola.

“Sotto l’ombrello della famigerata legge 107, nelle scuole di ogni ordine e grado sono promossi, in orario curricolare, i corsi e i “progetti” più disparati e demenziali, di solito appaltati a sedicenti “esperti” esterni al corpo docente: un diluvio di soldi pubblici e un esercito di pseudo-educatori con altrettante pseudo-competenze, che rapinano spazio alle discipline tradizionali e saturano di paccottiglia ideologica gli stessi libri di testo. Lungi dall’arricchire le conoscenze fondamentali, ne minano l’acquisizione e il consolidamento, contribuendo, se ce ne fosse ulteriore bisogno, alla costruzione sociale della superficialità come sistema” così scrive in “Malascuola” Elisabetta Frezza, madre di 5 figli, avvocato e scrittrice.

I temi delle proposte poi sono sempre quelli (non è un caso): i più gettonati riguardano omosessualità, affettività, discriminazione, bullismo diversità. Gli “esperti” sono quasi sempre di una sola area, non viene contemplato il confronto e la morale rimodellata sugli standard contemporanei. Facciamo un esempio. Se si parla di omosessualità ti ritrovi l’Arcigay. Se si parla di affettività o sessualità arriva l’ostetrica che spiega come infilare preservativi. Impossibile trovare uno straccio di progetto proposto da gruppi pro life, tipo il Centro Aiuto alla Vita.

A tutto questa perdita di tempo ora si dovranno aggiungere altre 33 ore di Educazione Civica. Tra gli obiettivi, lo sviluppo eco sostenibile, la tutela del patrimonio ambientale, l’uguaglianza ideologica tra uomo e donna di stampo femminista. Veramente, non se ne sentiva la mancanza. Occhi aperti anche alle linee guida, suggerite dall’Onu, che obbligherà i nostri figli a ragionare ascoltando relatori provenienti direttamente dalle varie Ong.

Antonietta Gianola